Audio short stories

Audio short stories are quite interesting for our students

Tutoriales Pizarra Smartboard

Página con tutoriales y enlaces de interés para el uso de la pizarra smartboard: http://www.escuelatic.es/pizarra-digital/manuales-e-informes/

http://lapizarradigital.es/wp-content/manual-smartboard-usuario-nb10.pdf http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Code/Recursos/DetalleRecurso.aspx?IdNodo=1466 http://www.smarttech.com/us/Resources/Training/Training+Search Tutorial en Scribd
Tutorial d'SMART Board Vídeo tutoriales http://www.youtube.com/watch?v=zaFlPsmzJRs http://www.youtube.com/watch?v=dwla8E6jz4g http://vimeo.com/13689239

De vuelta de Getxo Linguae

Como ya algunos sabéis, acabo de volver de Bilbao donde he dado una charla sobre blogs. He presentado mis cuatro ideas sobre lo que pienso que debe ser la educación del siglo XXI y de las competencias que, además de las lingüísticas, debieran desarrollarse en la clase de Inglés y de cómo podemos utilizar el blog o blogs -del profe y de los alumnos- para ello. Fuí un poco deprisa y corriendo, porque quería decir muchas cosas y no me daba tiempo, pero creo que más o menos la gente se llevó alguna idea interesante.
Para los que estéis leyendo esto, tanto si estuvistéis como si no, y os queréis animar a usar los blogs con vuestros alumnos, os recomiendo que echéis un vistazo a la presentación de la charla, que está en un post un poco más abajo, y otros documentos que veréis entre medias, y que visitéis los blogs que allí cito: Cyberteachers, Anuskis-cyberenglish, Cyberstudentsintermediate y Anuskis' how to blog.
Como veréis, primero tenéis el blog que hemos creado Isabelle,compañera de trabajo y profesora de Francés, con la que ya hemos impartido un par de talleres a profesores,y yo; el blog para mis alumnos de Inglés de la EOI de Palma, Intermedio 1 y 2; y por último, el blog tutorial que creé de ayuda para que mis alumnos de Intermedio 1 pudieran crear su propio blog, y que en el futuro cualquier persona, ya sea alumno o profe, pueda aprender y se anime a hacer su propio blog

Tools and tasks I have used with my students

Tools and tasks I have chosen for me and my students

Publish at Scribd or explore others: Essays & Theses School Work blogs esl

Multiple intelligences and tasks

Multiple Intelligences and ICT

Publish at Scribd or explore others: Essays & Theses School Work blogs esl

Getxolinguae - Presentation

Constructing knowledge with blogs

View more presentations from anuskis.

Getxo Linguae 2009

Estoy muy contenta de haber sido invitada a hablar sobre blogs en las Jornadas Getxo Linguae en Bilbao, no sólo porque tengo ganas de conocer la ciudad y sus gentes, que por mi venas corre sangre Vasca, sino porque siempre me alegra enseñar a los otros lo que sé. Me expreso mejor por escrito y de verdad deseo ser capaz en la charla del miércoles de poder expresar mi entusiasmo por esta herramienta, poderos mostrar ejemplos de todo lo que podéis hacer y a ver si os animo a que os pongáis manos a la obra. Por aquí ya tenemos unos cuantos adeptos y si miráis el blog de nuestros talleres para profesores, encontraréis enlaces a muchas de las cosas que algunos ya están haciendo. La dirección es: http://www.teachingcyberteachers.blogspot.com
En el blog de Getxolinguae 2009 ya os he hablado de la necesidad de guiar a los alumnos en su aprendizaje, para que sean así más autónomos, y de la importancia que tiene que les demos oprtunidades para expresarse. Hay tantas cosas de las que se me ocurre hablar, pero tampoco quiero enrollarme con algo extenso que ni siquiera yo sería capaz de escuchar. Empezaré con unas breves ideas sobre lo que creo que deben ser nuestras prioridades, como formadores en general y como enseñantes de Inglés en particular, y después os mostraré cómo he utilizado el blog con mis alumnos hasta la fecha, os enseñaré ejemplos de las diferentes cosas que se pueden hacer y reflexionaremos un poco sobre su utilidad y gestión. Y por último, os hablaré de mi última creación: un blog de los alumnos, para que ellos publiquen su trabajo, y un blog tutorial, para que tanto alumnos como cualquiera que quiera aprender pueda seguir paso a paso mis instrucciones y cree un blog tan fantástico como el de mis alumnos ( hay alguno que hasta se ha creado el suyo propio!)
Aquí tenéis el enlace a mi blog de profe, al blog de los alumnos y al blog tutorial:
http://www.anuskis-cyberenglish.blogspot.com
http://www.cyberstudentsintermediate.blogspot.com
http://www.anuskishowtoblog.blogspot.com

Concept mapping with Bubble.us

21st Century learning

Venn diagram (large)

Click here for full screen version

Venn diagrams

Click here for full screen version

Setting priorities

Click here for full screen version

Timeline

Click here for full screen version

Dustbin game

Click here for full screen version

Fishbone diagram

Click here for full screen version

Posibilidades didácticas del blog

Posibilidades didácticas del blog
El Camarote de idiomas - uso didáctico de los blogsMapa de blogs de aula de Felipe Zayas
Uso del blog en el aula - Educastur
Propuestas didácticas con blogs
Blogprofeores-Uso didáctico del blog
Aula 21- blogs en el aula
Aulablog 21 wiki- escribir blogsTiscar- Uso educativo de los blogs
Blogs and wikis as webquests tasks
Eduteka - uso educativo de los blogs
Tipos de blogs- blogdocente
CNICE-Experiencias de blog e el aula
Aulablog-Los blogs como herramienta educativa
Slideshare- Blogs educativos

Herramientas web 2.0

Va de blogs - Mapa herramientas por F. Zayas
Mapa herramientas web 2.0 de R. Barlam

Prueba: formulario google docs

Integrando conocimientos

Cada persona tiene un tipo de inteligencia y por ello debemos crear un entorno de aprendizaje que integre diferentes tipos de interacción y modalidad para poder así satisfacer los distintos estilos de aprendizaje.

Para que el aprendizaje sea significativo y el alumno tengo un papel activo en su aprendizaje, debemos asumir un rol de guía y facilitador. Nuestro papel es proveer al alumno con una situación real de aprendizaje en el que pueda resolver una serie de tareas.

Al diseñar diferentes tipos de tareas, usar diferentes herramientas, los alumnos aplican sus diferentes tipos de inteligencia y manera de aprender. Por eso es interesante saber qué tipo de actividades se pueden diseñar según diferentes criterios y taxonomías.

Cuando además diseñamos tareas o proyectos que implican la colaboración entre varios alumnos, no sólo los estamos formando actitudinalmente sino que estamos propiciando que cada uno partícipe con sus facultades y habilidades y se enriquezca el resultado final. De ahí el gran interés por propiciar el trabajo colaborativo o por proyectos.

La idea de que somos seres en constante formación también es importante, al igual que la responsabilidad que tenemos en nuestra propia educación. Es por ello esencial trabajar en la formación del alumno como trabajador autónomo, que se conoce a sí mismo y es capaz de evaluar su propio aprendizaje, y de seleccionar y trabajar en lo que necesita, pidiendo ayuda cuando es necesario. Por eso, se deben diseñar actividades de auto-conocimiento y auto-evaluación, y se debe implicar al alumno en su aprendizaje, informándolo sobre todo el proceso, para que así pueda coger las riendas y trabajar en lo que más necesita.

Los medios tecnológicos disponibles abren una ventana a la educación, ofreciendo diferentes tipos de modalidad e interacción y distintas posibilidades para el diseño, organización e implementación de diferentes tipos de actividades y proyectos. Por eso, es también interesante ver qué tipos de herramientas tenemos y cómo se pueden aplicar y utilizar en las diferentes fases del proceso de aprendizaje, y qué tipos de actividades y proyectos pueden resultar.

La bibliografía en Internet sobre el uso de las tecnologías en el aprendizaje de Inglés y en el desarrolo de actividades y proyectos colaborativos online, así como de las teorías cognitivas y metodológicas que les subyacen es enorme. Y ya no digamos en lo que respecta a herramientas y su uso.

Por si alguno se anima a trabajar en esto, éstas son algunas de las palabras claves: inteligencias múltiples, Bloom's Taxonomy, task-based learning, learning styles, learning modes, project-based learning, collaborative learning, online learning, ...

Intentando integrarlo todo, sigo investigando en cómo propiciar el trabajo autónomo y colaborativo online desde el blog y otros entornos de aprendizaje o comunicación.

Hot Potatoes prueba 2

food.htm